从今年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。针对网友关心的话题，新华网河北频道联合河北省教育厅推出“劳动教育进行时”系列访谈，邀请教育系统代表讲述他们通过创新形式、丰富载体等，提升学生劳动素养的故事。本期邀请的是石家庄市长安区教育局副局长李振江。
新华网：劳动教育需要全社会的参与。结合工作实践，您有哪些思考？
李振江：家庭为基础 学校是主导 社会是支撑
劳动教育需要家庭、学校、社会协同推动，产生“1+1+1>3”的效果。
首先，我认为劳动教育需要以家庭为基础。家庭是第一学校、家长是第一任老师，家庭在劳动教育中发挥最基础的作用。家长通过言传身教，帮助孩子树立正确的劳动观念，培养吃苦耐劳的优秀品格、热爱劳动的良好习惯。
其次，劳动教育要以学校为主导。劳动教育是学校立德树人根本任务的重要组成部分，人人都有劳动教育职责、各门课程都有劳动教育功能，需要形成全员、全过程、全方位加强劳动教育的格局。
最后，劳动教育需要社会的支撑。社会资源是最生动的教材，在劳动教育中发挥支持作用。我们通过学校课程与家庭指导、社会实践之间的有机结合，引导学生学会创造、学会合作、学会生活，共同培育德智体美劳全面发展的时代新人。
新华网：劳动课已经成为中小学的一门独立课程。石家庄市长安区将如何做好这项工作？
李振江：“生活劳动+生产劳动+服务型劳动”相结合 培养学生劳动素养
在劳动育人的教育氛围下，家庭、学校、社会以及学生等不同主体之间加快构建联动的教育体系，改变以往的教育认知观念，形成良好的劳动教育环境。
长安区的各学校将立足校情，在教育与生产劳动相结合的教育指导思想下，创新教育方法，完善基础理论与实践课程设置，在校园内开展丰富多彩的劳动实践活动，又要让学生深入到社会广泛参与劳动实践活动，培养学生良好的劳动素养和技能。另外，还需要进一步加强劳动教育的管理和监督，完善学校、教师、学生评价体系。
